Ouvrages

• Noble, A. (2024). Jeu d'Echecs, levier d'apprentissage. Autoédition. Descriptif

• Noble, A. (2022). Les espaces d'écoute dans l'école. Liens avec les parents et entre les enseignants. Lyon, Chronique Sociale. Descriptif  

• Noble, A. (2021). Soutenir le je(u) des différences à l'école, rôle et place du psychologue. Lyon, Chronique Sociale. Descriptif

• Noble, A. (2020). Jeu d'échecs, outil de médiation. Autoédition. Edition épuisée.

• Noble, A. (1995). Le jeu d’échecs, un outil pour les élèves de l’école et du collège. Poitiers, C.R.D.P Poitou-Charentes. (Réédité en numérique par les éditions FeniXX : lien sur le livre.) 

• Noble, A. (1993). Le jeu d’échecs à l’école [Fichier autocorrectif]. Poitiers, CRDP Poitou-Charentes. 

• Noble, A. (1991). Le jeu d'échecs à l'école. Poitiers, C.R.D.P. Poitou-Charentes.  

 

Chapitres d’ouvrage

• Noble, A. (2017). Un enfant atypique à l'école. Le travail du psychologue à l'école. Lyon, Chronique sociale, 111-118. Descriptif

• Collectif, (1997). Le Larousse du Jeu d’échecs. Paris, Larousse-Bordas. 

 

Articles

• Noble, A. (2025, 22 mars). Pourquoi le partenariat enseignants-parents ?. Récupéré de https://www.psy-cab.fr/2025/03/22/pourquoi-le-partenariat-enseignants-parents/

• Noble, A. (2025, 28 février). Parlons de la fonction paternelle à l’école. Récupéré de https://www.psy-cab.fr/2025/02/28/parlons-de-la-fonction-paternelle-%C3%A0-l-%C3%A9cole/

• Noble, A. (2025, 28 février). L’intérêt du jeu d’échecs dans les activités scolaires et périscolaires. Récupéré de https://www.psy-cab.fr/2025/02/28/l-intérêt-du-jeu-d-échecs-dans-les-activités-scolaires-et-périscolaires/

• Noble, A. (2025, 28 février). Le mot trouble et ses conséquences. Récupéré de https://www.psy-cab.fr/2025/02/28/pr%C3%A9ambule-pour-un-entretien-avec-les-parents/

• Noble, A. (2024). Les mots magiques indicateurs d’une rupture éthique. L’Erre, 37, 40-44

• Noble, A. (2023). Le code de déontologie du psychologue comme repère. Psychologie & Education,3, 55-64.

• Noble, A. (2023). Le psychologue Education nationale, un spécialiste du respect de la personne dans sa dimension psychique ?. AFPEN, Actes du 27ème congrès National, Toulon 2022, 435-444.

• Noble, A. (2022). Pourquoi le partenariat avec les parents ?. Psychologie & Education,3, 23-41.

• Noble, A. (2022). Le Rased, un espace d’écoute des enseignants. Le Journal des psychologues, 395, 67-71. https://doi.org/10.3917/jdp.395.0067

Gondoin, S., & Fourtouill, L., Noble, A., (2021, décembre 4). Forum RASED 2021. Fédération nationale des rééducateurs de l’Éducation nationale. https://www.fnaren.fr/pdf/qui-sommes-nous/interventions-forum-rased/20211204-forum-rased-2021-noble-gondoin-fourtouill.pdf

• Noble, A. (2021). Les réunions pluriprofessionnelles, temps de relance de la pensée. Connexions, 116, 25-34. https://doi.org/10.3917/cnx.116.0025

• Noble, A. (2020). Après le confinement, le déconfinement. Site de la FNAREN. https://fnaren.fr/pdf/comite-scientifique/Apres-le-confinement-le-deconfinement-avril-2020.pdf  

• Noble, A. (2020). Le confinement comme expérience de l'épreuve de réalité. Psychologie & Education,3, 47-53.

• Noble, A. (2020). Vous avez dit une école bienveillante ? AFPEN, Actes du 26ème congrès National, 299-310.

• Noble, A. (2019). Certains secrets ne s’écrivent pas. Actes du 33ème congrès de la FNAREN. L’Erre, 51-57.

• Noble, A. (2019). Qu’est-ce qu’écrire et lire à l’école ?. Enfances & Psy, 81, 166-175. https://doi.org/10.3917/ep.081.0166

• Noble, A. (2018). Ecole et altérité : un paradoxe ? Actes du 6ème colloque international 2016. UNIRéS. 

• Daniel, J. L. & Noble, A. (2018).  Un dispositif d’accompagnement dans les écoles primaires : place et rôle du psychologue dans les cellules d’écoute. Psychologie & Education, 2, 95-106

• Noble, A. (2018). L’apprentissage de l’écrit et l'angoisse de séparation. Envie d’école, 94, 7-10.

• Noble, A. (2017). Ecole et disparités : un paradoxe. Psychologie & Education, 1, 27-36. 

• Noble, A. (2016). Pour éviter que la séparation prenne le chemin de la rupture. Psychologie & Education, 2, 19-27.

• Noble, A. (2016). L'enfant imaginaire à l'école. AFPEN, Actes du 24ème Congrès National, Angers 2015, 484-497.

• Noble, A. (2016). Quand l'ombre de l'enfant imaginé erre dans l'école. Psychologie & Education, 1, 9-17. 

• Noble, A. (2015). Pour éviter que la séparation prenne le chemin de la rupture. Interactions, Réunions Partenaires RASED 2015. FNAME, 40, 25-29. En ligne

• Noble, A. (2014). Quelle aide pour les difficultés d'apprentissage ? AFPEN, Actes du 23ème Congrès National, Nice 2013, 278-288.

• Noble, A. (2014). A propos du Rapport Delaubier sur la grande difficulté. Lettre de l'AFPEN, 2014-2.

• Noble, A. (2014). Apprentissage et masochisme ; un nœud complexe. Psychologie & Education, 1, 25-37. 

• Noble, A. (2013). Masochisme et difficultés d'apprentissage. Enfances & Psy, 60, 161-168. https://doi.org/10.3917/ep.060.0161

• Daniel, J. L. & Noble, A. (2013). La cellule d'écoute psychologique dans les écoles primaires. Psychologie & Education, 4, 76-84. 

• Noble, A. (2013). Les difficultés d'apprentissage ; quel type d'aide ? Psycho média, 43, 52-57.

• Noble, A. (2013). Difficulté d'acquisition du langage écrit ; quelle aide ? Psychologie & Education, 1, 55-68. 

• Noble, A. (2012). Proposition d'un cadre pour les enfants en difficulté d'apprentissage du langage écrit. Enfances & Psy, 55, 137-145. https://doi.org/10.3917/ep.055.0137

• Noble, A. (2012). L'arène privée ou les devoirs à la maison. Journal des Psychologues, n° 301, 67-70. 

• Noble, A. (2012). L'entretien enseignant-parents. Psychologie & Education, 1, 57-67. 

• Noble, A. (2011). Analyse d'une situation d'un enfant instable à l'école. Psychologie & Education, 2, 19-32. 

• Noble, A. (2011). L'alliance pédagogique. Psychologie & Education, 2, 9-18. 

• Collectif (1997). Le Larousse du Jeu d’échecs. Paris, Larousse Bordas. Ecriture d’un chapitre.

• Noble, A. (1997). Le jeu d’échecs contre l'échec scolaire. Journal des Instituteurs, 10, 70-73.

• Noble, A. (1994). Lutter contre l’échec avec des échecs. Journal des Instituteurs, 2, 7.

 

Vidéo

• Noble, A. (2019). La place du psychologue dans la cellule d’écoute. Blog des Rencontres Poitevines de la psychologie à l’école. https://rppe-86.blogspot.com/2019/02/alain-noble.html

 

Interview

• Hamouda, L. B. (2023, janvier 23). Alain Noble : « créer des espaces d’écoute de la parole de chacun ». Le Café pédagogique. https://www.cafepedagogique.net/2023/01/23/alain-noble-creer-des-espaces-decoute-de-la-parole-de-chacun/

 

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